在合肥市灯谜进校园活动交流会上的讲话

合肥市教育局总经济师  梁新友

尊敬的各位领导、各位谜友：

     大家好！

    灯谜源于写在彩灯上的谜语，又叫“灯虎”。猜灯谜又称射虎，与书法、楹联、国画并称国粹。灯谜文化在我国已流传数千年，它是一种智慧的结晶，富有趣味性及知识性。

“庐州灯谜”作为合肥市第四批市级非物质文化遗产项目,已成为我市一张独特的文化名片。从前面吴秘书长的介绍来看，合肥市灯谜协会开展的灯谜进校园系列活动，取得了良好的成效，对优秀传统文化在学生群体中的传播，对灯谜艺术在校园的传承和普及起到了很好的促进作用。

对于灯谜进校园活动我是十分赞成和支持的。那么，如何让灯谜活动进一步走进校园、走进孩子们的世界呢？

我想，首先，我们要进一步提高对灯谜进校园活动的重视程度。我们可以启动一个系统的灯谜进校园工程——鼓励更多的学校成立灯谜社团，指导、支持学校编印灯谜校本教材，加强灯谜活动师资培训，培养骨干力量。我想，其中首要的应该是请专家们对我们的教师进行培训，让教师们认识灯谜，掌握灯谜猜射的法门和技巧，从而为为灯谜进校园活动储备师资力量。

其次，我们要注重灯谜活动形式的创新。央视《中国谜语大会》的节目模式就很新颖，呈现了灯谜历史、社会、人文、自然等奇特故事以及参赛选手的趣味生活，文化性、趣味性、娱乐性、观赏性并重。我们要提升灯谜自身的造血功能，让灯谜走出谜友的小圈子，登上更加广阔的大众舞台，与其他文体游戏项目结合起来，让关注灯谜的学生越来越多，为灯谜进校园活动奠定基础。

第三，我们要明确校园灯谜文化的指导思想，鼓励各校开展灯谜进校园校本课程研究活动。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出要“继承和发扬中华民族的优秀传统”，要培养学生“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养”及“养成健康的审美情趣和生活方式”。这一要求为校本课程的开发道明了方向。灯谜是融知识性、思想性、趣味性于一炉的文学艺术，具有启智、增知、怡情、养德等诸多功能。因而将灯谜艺术援引为校本选修课程，加强与学科教学的联系，对进一步提高学生的文化素养，有着不可忽视的独特的作用。

第四，我们还可以加强校园灯谜校际、区县、市际甚至省际、国际间的交流活动。可以充分利用已有资源去组织灯谜邀请赛、灯谜擂台赛，校园灯谜艺术节等活动，避免各校在校园灯谜文化建设方面缺乏交流、各自为战的局面。

第五，校园灯谜活动的载体也要与时俱进，不断创新，让灯谜的正能量体现出来。除了传统的成立社团、组织讲座、举办竞猜等形式，还可以在学校宣传栏开辟“灯谜角”、“灯谜园地”栏目，在校园网开辟校园灯谜网上展示交流平台等，让灯谜在校园生态圈越来越受欢迎。例如，北京部分小学将猜谜形式引入期末考试。期末考试时，室内体育馆里张灯结彩挂着红灯笼，学生们快乐地猜着灯谜，期末考试顿时变得快乐而有趣，深受学生欢迎。

同志们，我相信，有各位领导和专家的关心指导，有市总工会的大力支持，市工人文化宫、市灯谜协会的倾情付出，各级语委办和各学校的亲力亲为，我们的灯谜进校园活动一定会进入一个全新的进程，越做越好，越做越成功！

最后，祝莅临大会的各位领导、嘉宾、谜友们新年快乐，身体健康，工作顺利，万事如意！

谢谢大家！