1.“横笛江城月满楼”（市招二，4+4）一流音响，家具上光

2.三星争先伴眉月，云中雁阵疏雨斜（医疗名词,2字）急诊

3.“大庇天下寒士俱欢颜”(离骚句一，7字)民生各有所乐兮

4.“不是一人能领导”（机构，4字）保险公司

5.老和尚教诲怕老虎（经典电影，3字）白毛女

6.“一代倾城逐浪花”（杂志，3字）流行色

7.“不得到辽西”（歌曲，4字） 梦醒时分

8.“六宫粉黛无颜色”（高等数学名词，4字）主理想环

9.“飞弦走浪弦中起” （电视剧，4字）曲中曲

10.“今其室十无四五矣”（表格用语，4字）所在单位

11.去梯之言（民族二，3+1）维吾尔，白

12.牧童遥指杏花村（三字新词,3字）小目标

弘扬中华传统文化，我们且行且珍惜

——南通市第二中学东南风谜社活动经验交流

执笔：盛风

    2010年7月，在南通灯谜史上，有一件令人难忘的事情。南通东南风谜社应新加坡第四届中学生国际灯谜邀请赛组委会之邀，一行四人在秦向前老师的带领下，走出国门，开南通灯谜出国交流的先河。不难发现，东南风谜社灯谜活动已在海内外产生重大影响。2014年7月，南通教育资源整合，南通市唐闸中学整体并入南通第二中学教育集团。东南风谜社办公地点，迁入南通市第二中学新校区。

    南通市第二中学于1919年由中国近代著名实业家、教育家张謇的胞兄张詧举资创立，初名私立敬孺高等小学校，1946年建成完全中学(其时整个南通地区仅3所)，1956年改私立为公立，定名南通市第二中学。九十年多年来，在“笃实”校训引领下，学校积淀了“爱国敬业、笃实耐劳、敬师爱孺、重体擅艺”的传统，形成了“团结奋进，笃实耐劳”，“严谨、扎实、灵活、创新”，“诚朴、守纪、勤奋、活泼”的校风、教风和学风。九十年春风化雨，四万名桃李芬芳。二中学子遍及全国各行各业，既有院士、政要、体坛名将，又有学者、劳模、高管精英，更有不计其数的为国家政治、经济及社会事业发展作出过贡献的能者强人。2014年8月，南通市第二中学投资3.5亿的新校区正式启用。为了中华灯谜文化的传承，在南通市第二中学建立秦向前灯谜工作室。每年投入不少于10万资金，作为灯谜活动经费。目前，已经投资2万元，建成灯谜文化长廊。灯谜活动室，布置电子白板，抢答器等。办公室固定资产达到2万余元。灯谜展示室12万装潢布置，正在招标中。工作室聘请顾焕清，王万森，孙鉴为谜社顾问。每周射虎，灯谜选修课，开展得有声有色。

    灯谜与京剧，国画，书法统称为中国四大国粹。东南风谜社成立于1988年，经过20多年的中华灯谜文化的传播，不少社员在中华谜坛崭露头角。社员先后在《中华谜报》，《知识窗》，《智力》，《新民晚报》等公开发行刊物发表灯谜作品五千余则，谜文近百篇。社长秦向前为中华灯谜学术委员会委员，南通市群艺谜社副社长。先后参加上海红楼谜会，江苏省二届谜会（获最佳谜手），江苏省三届谜会（团体冠军队主力成员），绵山国际灯谜邀请赛，四川新津灯谜邀请赛等近20次省级灯谜赛。东南风谜社简介被收入《中华灯谜大词典》，《中华灯谜年鉴》等大型工具书。“横笛江城月满楼（市招二）一流音响，家具上光”被评为国际灯谜创作赛一等奖，《悔》获《中华谜报》新灯谜故事大赛一等奖。数名社员从谜事迹被收入《中国当代灯谜艺术家大辞典》，《中华灯谜年鉴》等书籍。

    中华传统文化的传承，是我们的执着的追求。把灯谜文化传播给中学生，南通二中东南风谜社有过不断的探索。1988年谜社成立之初，因为刚刚起步，练好基本功，开展灯谜活动显得尤为重要。我们通过团队活动，做灯谜讲座，使灯谜的种子在学生心里萌发。同时出了三期油印内部灯谜刊物《东南风》，与各地灯谜组织进行了联系。在通讯不发达的日子，我们的社员利用书信往来与灯谜大家交流，乐此不疲，乐在其中。1996年开始，我们将灯谜引入第二课堂。学生自愿报名，系统讲解，一批灯谜爱好者及时吸收到谜社中。《灯谜与第二课堂》被《中华谜报》发表，东南风谜社在《中华谜报》发了专版，学校的知名度大增。2002年开始，东南风谜社在学校领导的关怀下，不断做大做强。将灯谜课程作为选修课，纳入课程。谜社参与《中华灯谜教程》（中国文史出版社出版）的编写工作，并出版了学校灯谜校本教材。学生通过系统学习灯谜知识，不少社员很快在南通市区的灯谜活动中崭露头角。2009年11月，南通市职工灯谜协会来唐闸中学，开展灯谜活动。学生积极参与，体现良好的灯谜素养。同年12月，由南通市职工灯谜协会，港闸区教育局，文体局举办的南通市第四届职工灯谜个人赛在我校召开。东南风谜社的小社员与南通市职工灯谜高手同台竞技，有八名同学，获二三等奖。南通电视台《新闻大不同》予以报道。2011年元宵节，唐闸中学东南风谜社，有三名同学到上海枫泾参加灯谜邀请赛，获优秀谜手奖。通过参加灯谜大赛，提高了社员的竞技水平，达到了锻炼队伍的目的。

    灯谜作为中华传统文化，为什么有如此的魅力？灯谜对中学生的智力因素提高，功不可没。《中华灯谜年鉴》（中国文联出版社）秦向前社长的论文作了如下阐述：“智力是一个整体，它是一个完整的结构。这个结构有（一）感知能力;(二)记忆能力；（三）思维能力；（四）想象能力”（北京出版社《中学生心理学》，林崇德著）。从中不难发现，一个人的智力水平的高低，与构成的各方面因素密切相关。在中学生的学习（指广义的学习）中，都要不断提高。

    感知能力中最重要的是观察能力。在灯谜活动中，需要每个参与者认真仔细地“察言观色”。如猜射“欢欢喜喜过个年（交通名词二）”时，首先要观察这个灯谜的构成，谜面上的“谜眼”，将谜面分成“欢欢喜喜”，“过个年”两部分，对照“交通名词二”这个方向，进行思考。善猜者，经常能在灯谜中找到谜眼,找到突破口。“超载，特快”之底也就呼之欲出了。

    记忆能力主要看记忆的持久性和敏捷性。我们知道，灯谜的题材上至天文，下至地理，一物一事，一字一词皆可入谜。要破谜，若没有较持久的记忆力，是十分困难的。如对上谜，若交通名词不熟悉，是难以驯服该虎的。敏捷性在灯谜活动中，尤为重要。抢猜中，迟人一秒，他人就可能捷足先登了。

    思维能力主要包括概括能力和抽象能力，分析与综合能力，判断能力与各种推理能力，它是智力的核心部分。在灯谜的猜，射中，需要较强的思维能力。如“白（成语二）”的猜射。首先分析，“白”可以是表白，说话，也可以表示颜色，白色。所以可以先猜射成“有声有色”。可以再从字的结构上，不难看出，“百里挑一”，比较合适。而制谜者，往往经过不断打磨作品，达到完美境界。

    想象能力是智力发展的高层次。有再造想象力，空间想象力和创造思维力。“枝头眉月影高楼(字一)租”，没有一定的空间想象能力，岂能有“且”为高楼？一个平淡的字“似”，没有一定的再造能力，咋能制出“三人踢球，一人倒钩”的传神绝妙之作？

    从以上分析不难看出，猜制灯谜，对中学生的智力发展起到潜移默化的作用。

    作为南通市中学灯谜社团的佼佼者，继承传统文化为己任。非物质文化遗产----南通灯谜，东南风谜社所在学校被命名为传承学校。现在，学校正在为中华灯谜的后备军的培养，不断努力。

（此文发表于《名师之路》2013.2;《春来谜苑》10期）